RPP KURTILAS IPS KELAS 9 TEMA 1 SUBTEMA 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                      : SMP Insan Semesta Islamic School

Mata Pelajaran                        : IPS

Kelas/Semester           : IX/Ganjil

Tema                          : Potensi dan Upaya Indonesia Menjadi Negara Maju

Sub tema                    : Potensi Lokasi dan Upaya Pemanfaatannya

Alokasi Waktu                       : 4 x 40 Menit ( 4JP)

A.    Kompetensi Inti

1.         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.         Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.         Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.         Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar

3     

3.1     

2     

3     

1.1    Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 

2     

2.1     

2.2    Menunjukkan kepedulian dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana

3.1    Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)

2     

3     

4     

4.1    Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil-hasil kebudayaan budaya, dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

1.3 

1.4 

C.     Indikator

1.1.1.      Menunjukkan penghayatan atas  karunia Tuhan YME yang telah  memberikan lokasi yang strategis bagi Indonesia

2.       

2.1.       

2.2.       

2.2.1.      Menunjukkan sikap yang kritis terhadap potensi lokasi Indonesia

1         

2         

3         

3.1         

3.1.1        Menjelaskan posisi Indonesia yang strategis di antara dua benua dan dua samudera

3.1.2        Menunjukkan jalur pelayaran yang melewati Indonesia

4         

4.1         

4.1.1        Menjelaskan upaya yang semestinya dilakukan oleh Indonesia

D.     Materi Pembelajaran Reguler

1.      Potensi Lokasi Indonesia

2.      Jalur Pelayaran yang Melewati Indonesia

3.      Pemanfaatan Lokasi indonesia yang strategis

E.     Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu pelajaran IPS di kelas VIII ·         Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. ·         Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. ·         Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Ø  Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan  mekanisme pelaksanaan  pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Pesertadidik di dalam kelompok belajar : Mengamati o  Melihat (tanpa atau dengan alat) o  Mengamati Peserta didik diminta mengamati jalur yang dilewati oleh sejumlah negara ketika  akan mengekspor atau mengimpor suatu komoditas tertentu yang melewati wilayah Indonesia. o  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o  Mendengar o  Menyimak, Ø  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia yang disampaikan oleh guru Menanya o  Mengajukan pertanyaan tentang : Ø  Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia  yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Ø  Mengapa  Indonesia menjadi jalur yang dilewati oleh pelayaran internasional? Ø  Jalur-jalur mana saja yang dilewati oleh pelayaran Internasional? Ø   Apa yang akan terjadi jika negara yang dilewati oleh jalur  pelayaran tidak memberi akses bagi negara lain untuk dilewati? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o   Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), o   Mengamati obyek/kejadian, o   Mendemontrasikan tentang  o   Memperagakan o   Mengumpulkan informasi Ø  Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang Jalur Pelayaran Internasional untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku teks atau mencari di internet.  o   Mencari informasi tentang o   Aktivitas:  Ø  Peserta didik diminta mendeskrifsikan potensi lokasi secara astronomis,geografis  dan geologis. Ø  Peserta didik diminta mendeskrifsikan Upaya pemanfaatan yang dilakukan bangsa Indonesia dari potensi lokasi yang dimilikinya. Ø  Tulis hasilnya pada tabel berikut ini! o   Wawancara dengan nara sumber o   Membaca sumber lain selain buku teks, o   Mendiskusikan; Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan pertanyaan sesuai yang dietahui o   Mengulang o   Mempresentasikan ulang o   Saling tukar informasi tentang: Ø  Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o   Berdiskusi tentang data : Ø  Jalur Pelayaran Internasional  yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o   Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o   Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:   Ø  Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia Mengkomunikasikan o   Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Ø  Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Ø  Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajarane   Mencipta Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)	60 menit
Ø Penutup Pesertadidik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. o   Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.	10 menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o    Orientasi ·         Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ·         Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ·         Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o   Apersepsi ·         Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu Ø  Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia ·         Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. ·         Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o   Motivasi ·         Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. ·         Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Ø  Jalur pelayaran  dunia ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung ·         Mengajukan pertanyaan. o   Pemberian Acuan; ·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung ·         Pembagian kelompok belajar ·         Menjelaskan  mekanisme pelaksanaan  pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Ø Kegiatan Inti Pesertadidik di dalam kelompok belajar : Mengamati o  Melihat (tanpa atau dengan alat) o  Mengamati o  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o  Mendengar o  Menyimak, Ø  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Jalur pelayaran  dunia yang disampaikan oleh guru Menanya o  Mengajukan pertanyaan tentang : Ø  Jalur pelayaran  dunia  yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o   Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), o   Mengamati obyek/kejadian, o   Mendemontrasikan tentang  o   Memperagakan o   Mengumpulkan informasi Ø  Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang Jalur Pelayaran Internasional untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku teks atau mencari di internet.  o   Mencari informasi tentang o   Aktivitas Ø  Secara individu siswa diminta Secara indvidu, siswa mendeskripsikan posisi Indonesia secara astronomis, geografis,dan geologis Ø  Siswa diminta menganalisis secara berkelompok jalur pelayaran  dunia dan membuat kesimpulan tentang posisi Indonesia dalam jalur pelayaran dunia. o   Wawancara dengan nara sumber o   Membaca sumber lain selain buku teks, o   Mendiskusikan; Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok Ø  posisi Indonesia dalam jalur pelayaran dunia o   Mengulang o   Mempresentasikan ulang o   Saling tukar informasi tentang: Ø  posisi Indonesia dalam jalur pelayaran dunia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o   Berdiskusi tentang data : Ø  posisi Indonesia dalam jalur pelayaran dunia  yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o   Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o   Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:   Ø  posisi Indonesia dalam jalur pelayaran dunia Mengkomunikasikan o   Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Ø  posisi Indonesia dalam jalur pelayaran dunia Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Ø  posisi Indonesia dalam jalur pelayaran dunia Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)	60 menit
Ø Penutup Pesertadidik : o   Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o   Mengagendakan pekerjaan rumah. o   Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o   Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian portofolio. o   Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.	10 menit

F.      Penilaian

1.      Jenis/teknik Penilaian:

1.      Teknik Penilaian

a.      Sikap

-          Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

-          Penilaian Diri (self assessment)

-          Penilaian Teman Sebaya peer assessment)

-          Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b.      Pengetahuan

-          Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang Potensi Lokasi dan Upaya Pemanfaatannya

-          Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.

-          Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Potensi Lokasi dan Upaya Pemanfaatannya

c.       Keterampilan

-          Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya tentang Potensi Lokasi dan Upaya Pemanfaatannya

-          Penilaian Proyek,

-          Penilaian Produk,

-          Penilaian Portofolio

-          Penilaian Tertulis

2.      Instrumen Penilaian

a.       Pertemuan Pertama

b.      Pertemuan Kedua

                                                                                                   Comal,          Juli 2015

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                   Guru Mata Pelajaran

Abdullah Ali, S.Pd.                                             Nova Setiawan, S.Pd