RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Insan Semensta Islamic School
Mata
Pelajaran : IPS
Kelas/Semester :
IX/Ganjil
Tema : Potensi dan Upaya Indonesia Menjadi
Negara Maju
Sub
tema :
Potensi
Sumber daya Alam Indonesia
Alokasi
Waktu : 8 x
40 Menit ( 8JP)
A.
Kompetensi Inti
1.
Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.
Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4.
Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar
3
3.1
2
3
1.1
Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah
memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan
2
2.1
2.2
Menunjukkan kepedulian dan sikap kritis
terhadap permasalahan sosial sederhana
1
2
3
3.1 Menerapkan
aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan
wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
2
3
4
4.1
Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil-hasil
kebudayaan dan politik dalam Kehidupan berbangsa dan bernegara
1.3
1.4
C.
Indikator
4
5
6
1.1.1. Menunjukkan
penghayatan atas karunia Tuhan YME yang
telah memberikan lokasi yang strategis
bagi Indonesia
2.
2.1.
2.2.
2.2.1. Menunjukkan
sikap yang kritis terhadap potensi lokasi Indonesia
3.1.1
Menunjukkan lima negara dengan hutan
terluas di dunia
3.1.2
Membandingkan luas hutan Indonesia
dengan negara lainnya
3.1.3
Menunjukkan lima negara dengan potensi
minyak bumi terbesar di dunia
3.1.4
Menunjukkan lima negara dengan potensi
batu bara terbesar di dunia
3.1.5
Menunjukkan lima negara dengan potensi
gas alam terbesar di dunia
3
4
4.1
4.1.1
Menjelaskan potensi kekayaan hutan yang
dimiliki oleh Indonesia
4.1.2
Menjelaskan kecenderungan kondisi negara
yang memiliki hutan yang luas di dunia (negara maju atau negara berkembang)
4.1.3
Membandingkan potensi minyak bumi
Indonesia dengan negara lainnya
4.1.4
Menjelaskan kecenderungan kondisi negara
yang memiliki minyak bumi terbesar di dunia (negara maju atau negara
berkembang)
4.1.5
Membandingkan potensi batubara Indonesia
dengan negara lainnya
4.1.6
Menjelaskan kecenderungan kondisi negara
yang memiliki batubara terbesar di dunia (negara maju atau negara berkembang)
4.1.7
Membandingkan potensi gas alam Indonesia
dengan negara lainnya
4.1.8
Menjelaskan kecenderungan kondisi negara
yang memiliki gas alam terbesar di dunia (negara maju atau negara berkembang)
4.1.9
Menjelaskan potensi sumber daya laut yang dimiliki
Indonesia
4.1.10 Membandingkan
potensi minyak bumi Indonesia dengan negara lainnya
D.
Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai pada sub-sub tema ini adalah:
1.
Menjelaskan posisi Indonesia
yang strategis di antara dua benua dan dua samudera
2.
Menunjukkan jalur pelayaran yang melewati
Indonesia
3.
Menjelaskan upaya yang semestinya
dilakukan oleh Indonesia
E.
Materi Pembelajaran
1.
Luas dan Sebaran Hutan Dunia
2.
Kekayaan Hutan Indonesia
3.
pemanfaatan hutan indonesia
4.
Potensi Minyak Bumi Indonesia
5.
Perbandingan Potensi Minyak Bumi Indonesia
dengan Negara Lainnya
6.
Pemanfaatan minyak bumi indonesia
7.
Sebaran Batu Bara Dunia
8.
Kekayaan Batu Bara Indonesia
9.
Pemanfaatan batu bara indonesia
10. Sebaran Gas
Alam Dunia
11. Kekayaan
Gas Alam Indonesia
12. Pemanfaatan
gas alam indonesia
13. Kekayaan
Sumber Daya Laut Indonesia
14. pemanfaatan
sumber daya laut indonesia
F. Langkah-langkah Pembelajaran
|
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
|
Waktu
|
|
Ø
Pendahuluan/Kegiatan
Awal
Guru :
|
o
Orientasi
·
Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
·
Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
·
Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
·
Mengaitkan
materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta
didik dengan subtema sebelumnya yaitu Potensi Lokasi dan Upaya Pemanfaatannya
·
Mengingatkan
kembali materi prasyaratdengan bertanya.
·
Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
o
Motivasi
·
Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
·
Apabila
materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang,
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
·
Mengajukan pertanyaan.
Ø bagaimanakah kekayaan hutan Indonesia jika dibandingkan dengan negara
lainnya.
o Pemberian Acuan;
·
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
·
Memberitahukan
tentang standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
·
Pembagian
kelompok belajar
·
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
|
|
10 menit
|
|
Ø Kegiatan
Inti
|
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Ø Peserta
didik diminta mengamati sebaran hutan di dunia.
Ø Peserta
didik diminta mengamati kecenderungan tertentu dari sebaran hutan dunia.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Ø Siswa
membaca buku teks tentang kekayaan hutan Indonesia dan Pemanfaatannya
o Mendengar
o Menyimak,
Ø
Peserta didik diminta
menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang Pemanfaatan lokasi yang strategis oleh Indonesia yang disampaikan oleh guru
|
|
Menanya
o
Mengajukan pertanyaan tentang
:
Ø kekayaan
hutan Indonesia dan Pemanfaatannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Ø
mengapa Indonesia dan sejumlah negara lainnya kaya akan sumber daya
hutan serta seberapa kaya hutan Indonesia?
|
|
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o
Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o
Mengamati obyek/kejadian,
o
Mendemontrasikan tentang
o
Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Ø Peserta didik
diminta mengumpulkan informasi tentang data untuk menjawabpertanyaan yang
telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku teks atau
mencari di internet.
o
Mencari informasi tentang
o
Aktivitas:
Ø Peserta
didik diminta menuliskan jenis kekayaan alam di daerahnya
masing-masing
Ø Amatilah peta
sebaran hutan di dunia pad gambar 1.2
kemudian Lakukanlah beberapa aktivitas berikut
ini!
1. Tulislah 5 (lima) negara dengan hutan terluas
di dunia.
2. Tulislah negara mana saja yang masih memiliki
hutan yang luas.
3. Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan luas
hutan.
4. Bagaimanakah agar keberadaan luas hutan
terlestarikan pada setiap
negara?
5. Apakah negara-negara dengan luas hutan yang
cukup besar termasuk
negara maju?
o
Wawancara dengan nara sumber
o
Membaca sumber lain selain buku teks,
o
Mendiskusikan;
Ø
Siswa
diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai
dengan apa yang diketahui tentang
o
Mengulang
o
Mempresentasikan ulang
o
Saling tukar informasi tentang:
Ø Kekayaan hutan indonesia dan pemanfaatannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
|
|
Mengasosiasikan
o
Berdiskusi tentang data :
Ø Kekayaan hutan indonesia dan pemanfaatannya
yang sudah dikumpulkan/
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o
Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung.
Ø mengidentifikasi
pola sebaran hutan dunia
Ø menganalisis
faktor yang mempengaruhi sebaran hutan dunia
Ø mengkaji
keterkaitan antara sebaran hutan dunia dan kondisi negara yang memilikinya.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan:
Ø Kekayaan hutan indonesia dan pemanfaatannya
|
|
Mengkomunikasikan
o
Menyampaikan
hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
Ø Kekayaan hutan indonesia dan pemanfaatannya
- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
- Bertanya atas presentasi
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
- Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang
Ø Kekayaan hutan indonesia dan pemanfaatannya
- Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
- Bertanya tentang hal
yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
- Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
|
|
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
|
|
60
menit
|
|
Ø Penutup
|
Pesertadidik :
o Membuat resume
dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik
melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi pendekatan model pembelajaran yang digunakan
o Mengagendakan pekerjaan
rumah.
o Mengagendakan materi
yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan
siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
o Memberikan pesan tentang nilai dan moral
|
|
10 menit
|
|
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit )
|
Waktu
|
|
Ø
Pendahuluan/Kegiatan
Awal
Guru :
|
o
Orientasi
·
Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
·
Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
·
Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
·
Mengaitkan
materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya yaitu
Ø Kekayaan hutan indonesia dan pemanfaatannya
·
Mengingatkan
kembali materi prasyaratdengan
bertanya.
·
Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
o
Motivasi
·
Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
·
Apabila
materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang,
Ø kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
·
Mengajukan
pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
·
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
·
Memberitahukan
tentang standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
·
Pembagian
kelompok belajar
·
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
|
|
10 menit
|
|
Ø Kegiatan
Inti
|
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati :
Ø Peserta
didik diminta mengamati sebaran minyak bumi di dunia.
Ø Siswa
mengamati kecenderungan tertentu dari sebaran minyak bumi
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Ø Siswa membaca
buku teks tentang kekayaan minyak bumi Indonesia
o Mendengar
o Menyimak,
Ø Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya yang disampaikan oleh guru
|
|
Menanya
o
Mengajukan pertanyaan tentang
:
Ø kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Ø Apakah
setiap negara di dunia memiliki sumber minyak bumi?
Ø Tulislah
negara mana saja yang masih memiliki potensi minyak bumi.
Ø Mengapa
minyak bumi ditemukan di negara-negara tersebut,
Ø sedangkan
negara-negara lainnya tidak atau belum ditemukan?
Ø Apakah
negara-negara yang memiliki potensi minyak bumi termasuk negara maju?
|
|
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi : Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku teks atau mencari di internet.
Ø Apakah
setiap negara di dunia memiliki sumber minyak bumi?
Ø Tulislah
negara mana saja yang masih memiliki potensi minyak bumi.
Ø Mengapa
minyak bumi ditemukan di negara-negara tersebut,
Ø sedangkan
negara-negara lainnya tidak atau belum ditemukan?
Ø Apakah
negara-negara yang memiliki potensi minyak bumi termasuk negara maju?
o Mencari informasi tentang
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan;
Ø
Siswa diminta
mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang
diketahui.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
Ø kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
|
|
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Ø kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
Ø kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya
|
|
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang
Ø kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya
o Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang
Ø kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan
uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
|
|
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
|
|
60
menit
|
|
Ø Penutup
|
Pesertadidik :
o Membuat resume
dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik
melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi pendekatan model pembelajaran yang digunakan
o Mengagendakan
pekerjaan rumah.
o Mengagendakan
materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
o Memberikan pesan tentang nilai dan moral
Guru :
o Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
|
|
10 menit
|
|
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit )
|
Waktu
|
|
Ø
Pendahuluan/Kegiatan
Awal
Guru :
|
o
Orientasi
·
Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
·
Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
·
Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
·
Mengaitkan
materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya yaitu
Ø kekayaan minyak bumi Indonesia dan pemanfaatannya
·
Mengingatkan
kembali materi prasyaratdengan
bertanya.
·
Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
o
Motivasi
·
Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
·
Apabila
materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang,
Ø Kekayaan Batu bara Indonesia dan
pemanfaatannya
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
·
Mengajukan
pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
·
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
·
Memberitahukan
tentang standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
·
Pembagian
kelompok belajar
·
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
|
|
10 menit
|
|
Ø Kegiatan
Inti
|
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati :
Ø Peserta
didik diminta mengamati sebaran Kekayaan batu bara didunia
Ø Peserta
didik mengamati kecenderungan tertentu dari sebaran batu bara
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Ø Siswa
membaca buku teks tentang kekayaan batu bara Indonesia dan pemanfaatannya
o Mendengar
o Menyimak,
Ø Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang Kekayaan batu bara Indonesia dan pemanfaatannya yang disampaikan oleh guru
|
|
Menanya
o
Mengajukan pertanyaan tentang
:
Ø Kekayaan Batu bara Indonesia dan pemanfaatannya
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Ø Bagaimanakah
kekayaan batu bara Indonesia dibandingkan dengan dunia?
|
|
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
Peserta
didik diminta mengumpulkan informasi tentang kekayaan batu bara Indonesia dan pemanfaatannya untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku teks atau mencari di internet.
Ø Apakah
setiap negara di dunia memiliki sumberBatu Bara ?
Ø Tulislah 5 negara
mana saja yang masih memiliki potensi Batu Bara
Ø Mengapa Batu
Bara ditemukan di negara-negara tersebut, sedangkan negara-negara lainnya tidak atau
belum ditemukan?
Ø Apakah
negara-negara yang memiliki Batu Bara termasuk negara maju?
o Mencari informasi tentang
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan;
Ø
Siswa diminta
mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang
diketahui.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
Ø Kekayaan Batu Bara Indonesia dan Pemanfaatannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
|
|
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Ø Kekayaan Batu Bara Indonesia dan
Pemanfaatannya
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan:
Ø Kekayaan Batu Bara Indonesia dan
Pemanfaatannya
|
|
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang
Ø Kekayaan Batu Bara Indonesia dan
Pemanfaatannya
o Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang
Ø Kekayaan Batu Bara Indonesia dan
Pemanfaatannya
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan
uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
|
|
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
|
|
60
menit
|
|
Ø Penutup
|
Pesertadidik :
o Membuat resume
dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik
melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi pendekatan model pembelajaran yang digunakan
o Mengagendakan
pekerjaan rumah.
o Mengagendakan
materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
o Memberikan pesan tentang nilai dan moral
Guru :
o Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
|
|
10 menit
|
|
4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40 menit )
|
Waktu
|
|
Ø
Pendahuluan/Kegiatan
Awal
Guru :
|
o
Orientasi
·
Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
·
Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
·
Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
·
Mengaitkan
materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya yaitu
Ø Kekayaan Batu bara Indonesia dan
pemanfaatannya
·
Mengingatkan
kembali materi prasyaratdengan
bertanya.
·
Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
o
Motivasi
·
Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
·
Apabila
materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang,
Ø Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
·
Mengajukan
pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
·
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
·
Memberitahukan
tentang standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
·
Pembagian
kelompok belajar
·
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
|
|
10 menit
|
|
Ø Kegiatan
Inti
|
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati :
Ø Peserta
didik diminta mengamati sebaran sumber daya laut di dunia
Ø Peserta
didik mengamati kecenderungan tertentu dari sebaran sumber daya laut.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Ø Siswa
membaca buku teks tentang Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya
o Mendengar
o Menyimak,
Ø Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya yang disampaikan oleh guru
|
|
Menanya
o
Mengajukan pertanyaan tentang
:
Ø Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
|
|
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
Peserta
didik diminta mengumpulkan informasi tentang kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku teks atau mencari di internet. Data yang
dikumpulkan adalah
Ø
Sebaran jenis ikan di
perairan laut Indonesia.
Ø
Keanekaragaman jenis
ikan yang ditangkap di Indonesia.
Ø
Produksi ikan Indonesia
dan konsumsi ikan oleh masyarakat Indonesia.
Ø
Keanekaragaman produk hasil
olahan dari ikan.
Ø
Beragam jenis sumber
daya alam laut selain ikan di Indonesia.
Tingkat konsumsi ikan laut di Indonesia.
o Mencari informasi tentang
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan;
Ø
Siswa diminta
mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang
diketahui.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
Ø Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
|
|
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Ø Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan:
Ø Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya
|
|
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang
Ø Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya
o Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang
Ø Kekayaan laut Indonesia dan pemanfaatannya
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan
uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
|
|
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
|
|
60
menit
|
|
Ø Penutup
|
Pesertadidik :
o Membuat resume
dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik
melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi pendekatan model pembelajaran yang digunakan
o Mengagendakan
pekerjaan rumah.
o Mengagendakan
materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
o Memberikan pesan tentang nilai dan moral
Guru :
o Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
|
|
10 menit
|
G. Penilaian
1. Jenis/teknik
Penilaian:
1.
Teknik Penilaian
a.
Sikap
-
Penilaian
Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup
kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
-
Penilaian
Diri (self assessment)
-
Penilaian
Teman Sebaya peer assessment)
-
Penilaian
Jurnal (anecdotal record)
b.
Pengetahuan
-
Tes
Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Potensi
Lokasi dan Upaya Pemanfaatannya
-
Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
-
Penugasan,
Membuat kesimpulan
tentang Potensi Lokasi dan Upaya
Pemanfaatannya
c.
Keterampilan
-
Penilaian
Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja
Kemampuan berdiskusi
sesuai perannya
tentang Potensi Lokasi dan Upaya
Pemanfaatannya
-
Penilaian
Proyek,
-
Penilaian
Produk,
-
Penilaian
Portofolio
-
Penilaian
Tertulis
2.
Instrumen Penilaian
a.
Pertemuan
Pertama
b.
Pertemuan
Kedua
Comal, Juli 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Abdullah Ali, S.Pd. Nova Setiawan, S.Pd.
